“文學史不是古董,而是反映兩千多年華夏人面對動蕩、苦難、壓迫、失敗、孤獨、希望時做出的選擇,你會在通讀史書中發現,古人也痛苦、也迷茫、也想逃,但他們選擇了更堅強地活下去,”
說到這里時已經有很多學生眼神爍濯地看著老師,
“文學史承接著兩千年文人的情緒和思想,讀懂它,就能錘煉你的心智,也能支撐你挺過至暗時刻,所以希望同學們要重視起來?!?/p>
臺下的學生紛紛點頭,
來這里讀書的青年,大部分是經歷過動蕩又渴望重建生活的一代人,
他們的眼神里既有對知識的渴求,也有不愿輕易服輸的倔強,
正因如此,他們比任何時候都需要一個方向,帶領他們能快速補回曾經丟失的時光,
整堂課顧清然都用他無比認真的教學態度,將學生們緩緩帶入中國文學史的世界。
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他引用的作品,都是經過深思熟慮,讓人覺得他似乎不是在講授一門課,而是在把兩千年的風雨、悲歡、榮光與掙扎,以最溫和卻最堅定的方式展現在這些青年面前。
學生們都下意識坐直了身體,不由自主地被這位老師的講課內容牢牢吸住。
教室里像被某種無形的力量輕輕攏住,只剩下顧清然沉穩的聲音在空氣里回蕩。
然而李光旭卻始終低著頭,他怕顧清然發現了自己,
他甚至沒有勇氣,再朝那個方向多看一眼,輪椅碾過地面的聲音,和八年前的拳腳聲,在他耳畔交織回響,無聲地凌遲著他。
和他同樣害怕沒敢抬頭的還有一人,就是許凡凡,
李光旭也發現前排的許凡凡始終是坐立難安的樣子,
她一直埋著頭,拿書擋著自己的臉,甚至有幾次,她似乎下定決心要站起來離開,身體已經傾出座位,但又怕引人矚目就重新坐下。
許凡凡臉上的焦灼,他都看在眼里,這恐怕都是因為曾經在高中的那件事,
李光旭的思緒不由自主地回到過去,
那件事,他們都不想再提起的高中往事。
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可如今那件事的當事人,正在講臺上給他們講課,可他們內心不像其他不知情的同學那樣輕松,
與他們而言就像是一場無法逃脫的審判。
兩個小時后,
下課鈴終于在沉靜的教室里響起,不知不覺已經到了十二點,
有些同學似乎是意猶未盡,
許凡凡卻是另一種狀態。
她整個上課過程中像被揪住了神經,此刻鈴聲一響,她立刻抓住李光旭的手腕,壓著聲音:“出來一下?!?/p>