林辰剛把上一章的童咳案例整理進(jìn)AI庫,多村的新消息就又冒了出來。青山村趙村長(zhǎng)發(fā)了段苗田視頻:同一片艾草田,左邊的苗快到膝蓋,右邊的才剛過腳踝,“撒了驅(qū)蟲混合料后,蟲是沒了,可苗長(zhǎng)得差太多,右邊的澆了水也不見長(zhǎng)”;溪頭村李書記附了張小孩揉肚子的照片,配文“之前咳黃痰的娃,喝了梨皮茶不咳了,可總喊肚子脹,吃不下飯,不知道是不是茶喝多了”;鄰村的小虎發(fā)了條語音,語氣透著慌:“AI案例庫的案例越來越多,想找‘黃痰+肚子脹’的案例,翻半天都找不到,徒弟們都急得直跺腳。”
林辰指尖劃過“苗長(zhǎng)不均”“肚子脹”的字眼,胸口的玉佩輕輕發(fā)熱——基層的問題總連帶著“連鎖反應(yīng)”,驅(qū)蟲、止咳只是第一步,后續(xù)的養(yǎng)護(hù)和并發(fā)癥更得跟上。他先給李教授打去電話:“李教授,青山村艾草苗長(zhǎng)勢(shì)差,是不是施肥不均?村里有腐熟的玉米秸稈,能不能混著草木灰用,既補(bǔ)肥又透氣?”
李教授在電話那頭立刻應(yīng)道:“正好!右邊的苗長(zhǎng)得矮,肯定是土壤缺有機(jī)質(zhì)。按‘一把草木灰混兩把腐熟秸稈’的比例,撒在苗根周圍,再松松土,秸稈腐爛能當(dāng)肥,草木灰能調(diào)土壤,不出五天苗就能齊;我這就帶秸稈去青山村,現(xiàn)場(chǎng)教怎么勻肥。”
掛了電話,林辰又撥通張主任的微信。屏幕里,張主任正對(duì)著“童咳伴腹脹”的反饋翻手冊(cè):“這是童咳常見的并發(fā)癥,黃痰是熱咳,熱咳容易積滯,光喝梨皮茶不夠,得加山楂。得編個(gè)新口訣,把并發(fā)癥也帶上,比如‘黃痰脹,加山楂;白痰虛,加麥芽’,再畫個(gè)‘癥狀+并發(fā)癥’的對(duì)照表,黃痰配肚子脹的圖,一看就知道要加啥。”
“用量還得按年齡來。”林辰補(bǔ)充道,“3歲以下的娃加小半顆山楂,5歲以上加一顆,煮梨皮茶時(shí)一起放,不用額外煮,省事還不浪費(fèi)。”
一旁的蘇曉冉突然插話:“趙工剛才發(fā)消息,說能給AI案例庫加‘篩選功能’,輸入‘癥狀+并發(fā)癥’,比如‘黃痰+腹脹’,就能直接跳出對(duì)應(yīng)案例,不用再翻頁;還能給每個(gè)案例標(biāo)‘關(guān)鍵詞標(biāo)簽’,比如‘黃痰’‘腹脹’‘山楂’,點(diǎn)標(biāo)簽就能看同類案例,比之前快多了。”
林辰撥通趙天宇的視頻,屏幕里的他正調(diào)試篩選界面:“我還加了‘案例收藏’功能,小虎覺得常用的案例,點(diǎn)個(gè)星星就能存起來,下次教徒弟時(shí),直接從收藏夾里調(diào),不用再搜。”
第二天一早,林辰帶著李教授、張主任和趙天宇往青山村趕。車子剛到村口,就看見趙村長(zhǎng)領(lǐng)著幾個(gè)村民蹲在苗田邊,手里量著苗的高度:“左邊的苗都50厘米了,右邊的才20厘米,再這樣,冬儲(chǔ)的草藥量得少一半,老人們都愁壞了。”
李教授蹲下來,抓了把右邊苗田的土,捻了捻:“這土太實(shí),沒養(yǎng)分。腐熟的秸稈能松土,草木灰能補(bǔ)鉀,混在一起撒,我教你們——先在每棵苗根周圍扒個(gè)小坑,放一把‘草木灰+秸稈’的混合料,再蓋層薄土,澆點(diǎn)水,秸稈爛了就成肥,苗肯定能長(zhǎng)起來。”
村民們趕緊找來秸稈和草木灰,按比例混好。王奶奶邊撒邊問:“教授,這秸稈得腐熟到啥樣啊?俺們村還有沒爛透的,能用不?”
“得用捏著能散的。”李教授拿起一把腐熟秸稈,一捏就碎,“沒爛透的得堆在田邊,澆點(diǎn)水捂半個(gè)月,等發(fā)黑了再用,不然會(huì)燒苗。你看左邊長(zhǎng)得好的苗,之前就撒過這料,根扎得深,長(zhǎng)得才壯。”
曬場(chǎng)另一頭,張主任正給師徒們教“并發(fā)癥口訣”。他手里舉著兩張新卡片,一張畫黃痰加鼓肚子,一張畫白痰加沒力氣:“記住‘黃痰脹,加山楂;白痰虛,加麥芽’——娃咳黃痰還喊肚子脹,就加顆山楂;咳白痰還沒力氣,就加把麥芽,煮茶時(shí)一起放,又止咳又消食。”
小虎拿著卡片,對(duì)著溪頭村來的那個(gè)腹脹娃練手:“你是不是咳完黃痰,就覺得肚子脹,不想吃飯?”娃點(diǎn)點(diǎn)頭,小虎立刻翻出AI里的案例:“你看這個(gè)娃,跟你一樣,加了山楂就好了,咱們現(xiàn)在就煮。”
趙天宇則在村委會(huì)院子里,給村民們演示AI篩選功能。他在搜索框里輸“黃痰+腹脹”,屏幕瞬間跳出三個(gè)案例,每個(gè)案例都標(biāo)著“山楂1顆(5歲)”的用量,還附了娃喝完后的反饋照片:“你看這個(gè)娃,喝完三天就不脹了,還能吃一碗飯呢。”
溪頭村的李書記抱著那個(gè)腹脹娃,看著小虎煮茶。茶煮好后,娃喝了小半碗,過了一會(huì)兒,就拉著李書記的手說:“肚子不脹了!想吃紅薯粥。”李書記笑得眼睛都瞇了:“這下好了,不咳不脹,能好好吃飯了。”
曬場(chǎng)角落,林辰組織“勻肥實(shí)操課”。李教授教村民怎么扒坑、撒料,趙村長(zhǎng)學(xué)得認(rèn)真,還在苗田邊插了小木牌,寫著“每棵苗一把料,澆半瓢水”;小虎則教其他村的徒弟用AI篩選,手指點(diǎn)著屏幕:“先輸癥狀,再輸并發(fā)癥,一點(diǎn)就出案例,比翻書快多了,你們?cè)囋嚒!?/p>
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徒弟們圍著平板,有的輸“白痰+沒力氣”,有的輸“黃痰+腹脹”,很快就找到對(duì)應(yīng)案例,都笑著說:“這下再也不用翻半天了,教村里的人也方便。”
太陽偏西時(shí),青山村的艾草田里,村民們已經(jīng)給矮苗撒完混合料,澆了水,原本發(fā)黃的苗葉看著都精神了些;曬場(chǎng)上,那個(gè)腹脹的娃正捧著小碗喝紅薯粥,吃得香噴噴;小虎教徒弟們給常用案例點(diǎn)星星,平板屏幕上的星星亮了一排;趙天宇的平板里,篩選功能已經(jīng)收到十幾個(gè)“好用”的反饋。
趙村長(zhǎng)摸著剛?cè)鐾炅系拿纾Φ煤喜粩n嘴:“這下苗肯定能長(zhǎng)齊!等收了艾草,俺們就能給更多村調(diào)貨,再也不用愁量不夠了。”
返程時(shí),李教授坐在車?yán)锓迕竦摹皠蚍使P記”,上面寫著“一把草木灰+兩把秸稈,扒坑撒,澆半瓢水”,還畫了個(gè)小坑的圖案。“以前總覺得施肥得靠化肥,現(xiàn)在才知道,村里的腐熟秸稈、草木灰,就是最好的‘有機(jī)肥’——基層的需求,從來不用復(fù)雜的東西,身邊的廢料就能解決。”
張主任翻著師徒們的并發(fā)癥口訣卡,上面歪歪扭扭寫著“黃痰脹,加山楂”,有的還畫了小山楂的圖案。“醫(yī)學(xué)的‘周全’,不是能治多少大病,是能注意到‘咳完腹脹’這樣的小問題,編句順口的口訣,讓徒弟們能應(yīng)對(duì),讓娃們能舒服,這比講大道理管用。”
趙天宇對(duì)著電腦里的篩選數(shù)據(jù)感慨:“以前做AI,總想著‘案例多’,現(xiàn)在才明白,‘找得到’比‘多’重要——加個(gè)篩選功能,標(biāo)個(gè)關(guān)鍵詞,看似簡(jiǎn)單,卻能讓基層真正用起來,這才是‘實(shí)用創(chuàng)新’該有的樣子。”
林辰靠在車窗上,手里攥著一把腐熟的秸稈,指尖還留著草木灰的細(xì)粒。他摸了摸胸口的玉佩,忽然想起醫(yī)學(xué)競(jìng)賽時(shí)評(píng)委說的“創(chuàng)新與實(shí)用結(jié)合”——原來真正的“結(jié)合”,不是用化肥促長(zhǎng),是讓秸稈混草木灰勻肥;不是忽略并發(fā)癥,是讓“黃痰脹加山楂”的口訣落地;不是讓AI堆案例,是讓篩選功能幫基層省時(shí)間;是讓李教授的混合料埋在苗根下,張主任的口訣記在徒弟們的卡片上,趙天宇的篩選鍵連起需要的案例。
車子駛進(jìn)市區(qū)時(shí),多村群里跳出新消息:青山村發(fā)了撒完料的苗田視頻,寫著“矮苗澆了水,看著精神多了”;溪頭村發(fā)了那個(gè)娃喝紅薯粥的照片,配文“不脹了,能吃一碗飯”;鄰村的徒弟發(fā)了AI篩選界面的截圖,標(biāo)注“輸‘黃痰+腹脹’,一秒出案例”——滿屏的照片和文字,都透著冬日里的踏實(shí)。
林辰看著群里的消息,胸口的玉佩依舊溫?zé)帷K溃@場(chǎng)從醫(yī)學(xué)競(jìng)賽開始的“基層之旅”,早已不是“方案推廣”那么簡(jiǎn)單——是李教授的秸稈草木灰、張主任的并發(fā)癥口訣、趙天宇的篩選功能,是村民們勻好肥的苗、娃們不脹的肚子、師徒們找得到的案例,一起把“神農(nóng)醫(yī)道”的“實(shí)用”與“仁心”,融在了每一把勻苗的肥料里,每一碗加了山楂的梨皮茶里,每一次精準(zhǔn)的案例篩選里。
晚上,林辰在筆記本上寫下:“所謂巔峰,不是賽場(chǎng)的金獎(jiǎng),是娃們捧著粥碗吃飯的香;所謂傳承,不是復(fù)雜的理論,是徒弟們記在卡片上的‘黃痰脹加山楂’。”寫完,他摸了摸胸口的玉佩,暖意漫過指尖——這,才是醫(yī)學(xué)競(jìng)賽“巔峰對(duì)決”真正的延續(xù),是神農(nóng)傳承最貼心的模樣。
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