第二章 再次測(cè)試（第2頁）

更關(guān)鍵的是主考官臨走的時(shí)候還很是鼓勵(lì)的讓他好好跑，甚至告訴他如果跑的好，說不定大學(xué)都能夠保送。

優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員能夠保送上大學(xué)，這張冠是知道的，但他卻從沒聽說過國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員考試成績(jī)考得好也能保送上大家。

在一團(tuán)疑惑中，張冠站在了跑道上。

腦海中，那個(gè)綠色的圖標(biāo)依然浮現(xiàn)在那里，但此刻灰色已經(jīng)盡去，又可以再次使用了。

“各就各位，預(yù)備……”發(fā)令員舉起了發(fā)令槍，而這一次張冠并沒有走神，隨著“砰”的一聲槍響，張冠軍立即沖了出去，而且在沖出去的霎那間，張冠再次激活了“沖刺”的技能。

張冠邁開步伐，又一次感覺到身體變得輕盈起來，雙腿充滿了力量。

與此同時(shí)，界面中剛剛出現(xiàn)的時(shí)間欄也隨之動(dòng)了起來，一個(gè)精確到毫秒的計(jì)時(shí)不斷的跳動(dòng)著，表示張冠這次百米所花費(fèi)的時(shí)間。

遠(yuǎn)處，那些等待入場(chǎng)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員們注意力都集中到了這里，而且?guī)酌毩?xí)短跑項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員更是走到了前排觀戰(zhàn)。

“這小子速度好快！我怎么感覺他比我還快呀。”一個(gè)四百米項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員開口說道。

“這怎么可能。”另一人話音一頓，接著道：“他是業(yè)余的，你看他起跑時(shí)候的沖出的角度，完全不對(duì)，而且他的步伐節(jié)奏感也不行。你雖然是練四百米的，但不至于連業(yè)余的百米都比不過……”

這人一邊說著，聲音卻越來越小，顯然是覺得有些心虛，大家都是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，但對(duì)速度以及時(shí)間流逝的感覺是極其敏感的，多年的訓(xùn)練早就讓他們具備了計(jì)算時(shí)間的能力，即便是手里沒有電子計(jì)時(shí)器，但僅僅憑著感覺就能夠得出一個(gè)誤差極小的時(shí)間。

……

沖刺技能10秒的時(shí)間不足以支撐張冠跑完百米全程，在最后的一段距離，張冠只能依靠本身的爆發(fā)力和慣性沖過終點(diǎn)，失去了沖刺技能的支持，明顯慢下來的速度便是肉眼也能夠分辨出來。

老者和周教練手中各自拿著一個(gè)計(jì)時(shí)器，在張冠沖過終點(diǎn)的霎那間，兩人同時(shí)按停了計(jì)時(shí)器。但兩人看到自己計(jì)時(shí)器上的時(shí)間后，都馬上望向了對(duì)方的計(jì)時(shí)器。

“果然計(jì)沒錯(cuò)！”

“計(jì)時(shí)器沒有問題！”

兩人同時(shí)說道。

此刻兩個(gè)人手中的計(jì)時(shí)器都顯示出同樣的時(shí)間：1038秒

剛剛看到這個(gè)時(shí)間的時(shí)候，兩人都不相信這個(gè)數(shù)字，因此不約而同的看向了對(duì)方的計(jì)時(shí)器，但當(dāng)他看到同樣的數(shù)字時(shí)，才接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

看著手中的計(jì)時(shí)器，周教練強(qiáng)行壓抑著心中的激動(dòng)，開口說道：“這是他第二次跑了，如果是按照職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的水平來計(jì)算的話，在這么短的時(shí)間內(nèi)連著跑兩次，第二次成績(jī)必然會(huì)有所下降，也就是說他第一次跑的真實(shí)時(shí)間真的是10秒30！這么說他真的有國(guó)家體育健將水平！如果不是親眼見到，親手測(cè)速，我根本不敢相信。”

老者點(diǎn)了點(diǎn)頭：“他的極限肯定不在這里。他的爆發(fā)力和速度都非常優(yōu)秀，但從他起跑的過程和步伐掌握的節(jié)奏看，肯定是個(gè)初學(xué)不久的業(yè)余選手，我估計(jì)他學(xué)短跑也就個(gè)把月。而且最后的階段，他速度明顯放慢，步伐節(jié)奏了變亂了，很明顯是體力不支。年輕人體力本來就比成年人差，而且初學(xué)者又不懂得分配體力，這是很正常的。可即便是這樣他都能做出這種成績(jī)，不僅是個(gè)好苗子，更是前途無限！”

老者說著，扭頭對(duì)周教練說道：“他是個(gè)天才，我們從來沒有遇到過的天才！無論如何，得把他弄到咱們田徑隊(duì)來！”

周教練猛的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“老師你放心，這些來參加二級(jí)運(yùn)動(dòng)員考試的都是為了考大學(xué)的學(xué)生，咱們手里可是有一個(gè)保送上省體大的名額的，省體大好歹也是一本院校，而且練體育的沒有幾個(gè)是文化成績(jī)好的，這種一本院校的保送資格應(yīng)該能打動(dòng)他。”

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