第二章 不堪回首的往事（第2頁(yè)）

“文學(xué)史不是古董，而是反映兩千多年華夏人面對(duì)動(dòng)蕩、苦難、壓迫、失敗、孤獨(dú)、希望時(shí)做出的選擇，你會(huì)在通讀史書(shū)中發(fā)現(xiàn)，古人也痛苦、也迷茫、也想逃，但他們選擇了更堅(jiān)強(qiáng)地活下去，”

說(shuō)到這里時(shí)已經(jīng)有很多學(xué)生眼神爍濯地看著老師，

“文學(xué)史承接著兩千年文人的情緒和思想，讀懂它，就能錘煉你的心智，也能支撐你挺過(guò)至暗時(shí)刻，所以希望同學(xué)們要重視起來(lái)。”

臺(tái)下的學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，

來(lái)這里讀書(shū)的青年，大部分是經(jīng)歷過(guò)動(dòng)蕩又渴望重建生活的一代人，

他們的眼神里既有對(duì)知識(shí)的渴求，也有不愿輕易服輸?shù)木髲?qiáng)，

正因如此，他們比任何時(shí)候都需要一個(gè)方向，帶領(lǐng)他們能快速補(bǔ)回曾經(jīng)丟失的時(shí)光，

整堂課顧清然都用他無(wú)比認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，將學(xué)生們緩緩帶入中國(guó)文學(xué)史的世界。

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他引用的作品，都是經(jīng)過(guò)深思熟慮，讓人覺(jué)得他似乎不是在講授一門課，而是在把兩千年的風(fēng)雨、悲歡、榮光與掙扎，以最溫和卻最堅(jiān)定的方式展現(xiàn)在這些青年面前。

學(xué)生們都下意識(shí)坐直了身體，不由自主地被這位老師的講課內(nèi)容牢牢吸住。

教室里像被某種無(wú)形的力量輕輕攏住，只剩下顧清然沉穩(wěn)的聲音在空氣里回蕩。

然而李光旭卻始終低著頭，他怕顧清然發(fā)現(xiàn)了自己，

他甚至沒(méi)有勇氣，再朝那個(gè)方向多看一眼，輪椅碾過(guò)地面的聲音，和八年前的拳腳聲，在他耳畔交織回響，無(wú)聲地凌遲著他。

和他同樣害怕沒(méi)敢抬頭的還有一人，就是許凡凡，

李光旭也發(fā)現(xiàn)前排的許凡凡始終是坐立難安的樣子，

她一直埋著頭，拿書(shū)擋著自己的臉，甚至有幾次，她似乎下定決心要站起來(lái)離開(kāi)，身體已經(jīng)傾出座位，但又怕引人矚目就重新坐下。

許凡凡臉上的焦灼，他都看在眼里，這恐怕都是因?yàn)樵?jīng)在高中的那件事，

李光旭的思緒不由自主地回到過(guò)去，

那件事，他們都不想再提起的高中往事。

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可如今那件事的當(dāng)事人，正在講臺(tái)上給他們講課，可他們內(nèi)心不像其他不知情的同學(xué)那樣輕松，

與他們而言就像是一場(chǎng)無(wú)法逃脫的審判。

兩個(gè)小時(shí)后，

下課鈴終于在沉靜的教室里響起，不知不覺(jué)已經(jīng)到了十二點(diǎn)，

有些同學(xué)似乎是意猶未盡，

許凡凡卻是另一種狀態(tài)。

她整個(gè)上課過(guò)程中像被揪住了神經(jīng)，此刻鈴聲一響，她立刻抓住李光旭的手腕，壓著聲音：“出來(lái)一下。”