一之瀨海音敏銳地察覺到,她在班級里建立的“熱心、優秀、友善”的形象已經穩固。
同學們對她的評價普遍積極,這為她下一步行動提供了完美的掩護。
她的目標始終明確——趙羽安。
而要更自然地接近和影響趙羽安,他的妹妹趙羽涵無疑是現階段最理想的突破口。
一之瀨海音坐在座位上,指尖輕輕摩挲著剛發下來的數學試卷,滿分的紅色印章在陽光下格外醒目。
她抬眼望向斜前方的趙羽涵,對方正對著試卷上的紅叉皺眉,手指無意識地捻著筆桿。
趙羽涵的數學成績一直卡在中游,尤其對幾何輔助線的畫法格外頭疼,而這道題,恰是她昨天特意在教輔書中標記過的
“難點題型”。
一之瀨嘴角勾起一抹不易察覺的弧度,她知道,又一個自然接近的時機來了。
下課鈴聲驟然響起,教室里瞬間喧鬧起來。
同學們紛紛扯下書包拉鏈,鉛筆盒碰撞的聲響、書本翻動的沙沙聲交織在一起。
一之瀨卻刻意放慢了收拾的速度,等周圍的人走得差不多了,腳步輕快地走到趙羽涵身邊。
“趙羽涵同學,這次最后一道大題的考點還挺新穎的,我整理了兩種解題思路,要不一起看看?”
她將試卷攤開,上面用藍、紅兩種顏色的筆清晰地標注出解題步驟,關鍵公式旁還畫了小小的提醒符號。
趙羽涵心里有一個聲音告訴她別和一之瀨走太近。
可此刻一之瀨的眼睛里盛著真誠的期待,讓她實在說不出拒絕的話。
“……好。”
她輕聲應道,心里的防線又松動了一分。
此后,這樣的共同學習成了常態。
一之瀨總能精準地捕捉到趙羽涵的學習需求:新課預習前,她會提前整理好知識框架,用熒光筆將重點、難點和易錯點區分得一目了然,然后笑著遞給趙羽涵一份復印件。
“這是我預習時整理的,你看看有沒有遺漏的地方,我們可以互相補充。”
遇到趙羽涵不太擅長的幾何題,她不會直接給出答案,而是引導著她一步步分析。
“你先觀察這個圖形的特點,看看有沒有隱藏的相等關系,我們可以從這里入手。”
她笑著說,語氣自然得像是在分享一塊蛋糕。
兩人經常在教室里討論復雜的幾何證明題。