班長(zhǎng)楊軒也投過(guò)去一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,相信你可以的。
而就在他旁邊不遠(yuǎn)處的馬景旭,在破音響起的那一刻,驚愕地張大了嘴,臉上寫滿了錯(cuò)愕。
但下一秒,他猛地低下頭,近乎粗暴地從筆記本上撕下一頁(yè)紙,抓起筆,像是要把所有的懊悔、歉意和笨拙的鼓勵(lì)都傾注在筆尖上,發(fā)出“沙沙”的、格外清晰的聲音。
這些細(xì)微的動(dòng)靜,像投入死水潭的石子,激起了微瀾,也像黑暗隧道盡頭透出的、極其微弱的光。
趙羽安混亂驚恐、瀕臨崩潰的大腦,如同抓住救命稻草般,捕捉到了這些信息。
周老師在示意他沒(méi)事,妹妹在用盡全身力氣支持他,班長(zhǎng)也在鼓勵(lì)自己。
求生的本能,一種近乎原始的倔強(qiáng),在這一刻壓倒了徹底崩潰的沖動(dòng)。
他猛地低下頭,視線像釘子一樣,更深地、更狠地釘回指板,仿佛那里是隔絕外界一切風(fēng)暴的絕對(duì)領(lǐng)域。
他做了一個(gè)極其艱難的決定。
強(qiáng)行忽略剛才那場(chǎng)災(zāi)難性的失誤!
哪怕聲音抖得像秋風(fēng)中的枯葉,哪怕手指僵硬得像凍僵的石頭,哪怕喉嚨里堵著血塊般的哽咽,也要把這首歌……唱完!
他深深地、顫抖著吸了一口氣,那氣息帶著無(wú)法控制的、劇烈的顫抖,重新?lián)軇?dòng)了琴弦。
這一次,聲音更低了,帶著濃重的鼻音和無(wú)法掩飾的顫抖,甚至有些地方帶著明顯的哭腔,但他強(qiáng)迫自己繼續(xù)唱下去,從剛才斷掉的地方,近乎固執(zhí)地接上了歌詞。
“……飛んでいけ……”
聲音微弱、破碎,卻帶著一種孤注一擲的、近乎悲壯的堅(jiān)持。
教室里依舊保持著一種屏息的安靜,但那種令人窒息的、等待看笑話的冰冷氛圍,似乎悄然發(fā)生了改變。
同學(xué)們看著他蒼白得近乎透明的側(cè)臉,看著他因?yàn)橛昧Χ腹?jié)發(fā)白、死死按住琴弦的顫抖手指,看著他低垂的眼瞼下那拼命壓抑卻依舊泄露出一絲濕意的睫毛,聽(tīng)著那不成調(diào)卻異常執(zhí)拗、仿佛用靈魂在吶喊的歌聲……
一種無(wú)聲的、復(fù)雜的情緒在教室里彌漫、沉淀。
那不再是審視或好奇,更像是一種帶著震撼的、沉默的理解,一種對(duì)這份脆弱而堅(jiān)韌的勇氣的集體凝視。
當(dāng)最后一個(gè)帶著顫音、仿佛耗盡所有力氣的尾音,在凝滯的空氣中艱難消散,教室里依舊保持著那種屏息般的寂靜,仿佛那歌聲的余燼仍在空氣中飄蕩。
趙羽安放下吉他,長(zhǎng)長(zhǎng)地、深深地呼出一口氣,那氣息沉重得如同卸下了千斤枷鎖。
一股巨大的虛脫感席卷全身,但緊隨其后的,是一種從未有過(guò)的、微弱的輕松感,以及一絲……連他自己都不敢確認(rèn)、如同劫后余生的、小小的、塵埃落定般的成就感。
他做到了。
在這么多人的目光下,唱完了那首歌。
周老師率先輕輕鼓起掌,掌聲不大,卻清晰地打破了沉默。