第3章 冰帝的雙子星（第1頁）

當凌羽真和芥川慈郎一同穿著冰帝小學部精致的制服踏入校園時，這對組合便成了校園里一道獨特的風景。

冰帝學園，以其精英教育、雄厚財力以及對學生個性與能力的極致推崇而聞名。在這里，凌羽真那份超越年齡的沉穩(wěn)、優(yōu)異的學業(yè)以及在新生入學時便展現(xiàn)出的精湛網(wǎng)球技術，讓他迅速成為了老師眼中的優(yōu)等生，同學心中難以接近的“高嶺之花”。

而芥川慈郎，則以其陽光開朗、不拘小節(jié)的性格和對睡覺毫無保留的熱愛，迅速結交了一群朋友。他網(wǎng)球天賦初露鋒芒，尤其是在網(wǎng)前那種靈光乍現(xiàn)的觸覺，讓網(wǎng)球部的顧問老師都嘖嘖稱奇。

小學部：形影不離的守護

冰帝的網(wǎng)球氛圍濃厚，小學部的訓練已經(jīng)頗具規(guī)模。凌羽真和慈郎自然都加入了網(wǎng)球部。

訓練時，凌羽真依舊是那個嚴謹?shù)摹氨O(jiān)督者”。他會提前幫有時睡過頭的慈郎準備好訓練裝備，在慈郎因為枯燥的基礎訓練而哈欠連天、試圖偷懶時，一個平靜的眼神掃過去，慈郎就會像被揪住后頸皮的小貓一樣，乖乖地繼續(xù)練習。部活結束后，當其他孩子都跑去喝果汁休息時，凌羽真常常會留下來，陪著意猶未盡或者需要加練的慈郎，進行只有他們兩人的額外練習。

“小真，這個角度怎么樣？”

“不錯，但手腕再壓下一點，旋轉會更強。”

“好嘞！……啊，小真，我餓了，我們待會兒去吃蛋糕吧？”

“先把這組發(fā)球練完。”

他們的對話總是如此。一個天馬行空，一個負責將話題拉回正軌，卻又總會縱容地滿足對方小小的愿望。在冰帝強調實力和競爭的環(huán)境里，凌羽真用他獨特的方式，為慈郎圈出了一片可以自由成長、保留純真的空間。而慈郎的存在，也讓凌羽真在冰帝嚴謹甚至有些冷漠的氛圍中，始終保有一份溫暖的牽掛。

升入國中部：冰帝網(wǎng)球部的雙子星

時間流逝，他們順利升入冰帝學園國中部。

凌羽真，技術全面，基礎扎實得可怕，球風沉穩(wěn)冷靜，善于布局，更擁有一種在比賽中洞察對手心理的敏銳。他的強大，是內斂的、深不可測的。在選拔賽中，他波瀾不驚地擊敗了所有對手，包括幾名二年級的正選，其優(yōu)雅從容的姿態(tài)和精準的控制力，讓跡部都微微挑眉。

而芥川慈郎，則是在一場非正式的練習賽中引起了跡部的注意。那天慈郎因為午睡睡過頭，迷迷糊糊地趕到球場，被安排與一名以力量見長的二年級正選練習。起初，慈郎似乎還沒完全清醒，被對手壓制。然而，在丟了幾分后，他仿佛突然被激活，尤其是來到網(wǎng)前，那些靈巧到匪夷所思的截擊、短球，讓力量型選手有力無處使，最終竟逆轉取勝。比賽一結束，他甚至沒等和對手握手，就跑到場邊長椅上，靠著凌羽真遞給他的外套，秒速進入了夢鄉(xiāng)。

毫無懸念地，凌羽真和芥川慈郎都成為了冰帝網(wǎng)球部的正選隊員。

部內的位置與羈絆

在強者如云的冰帝正選隊伍中，凌羽真的實力穩(wěn)定在前列。他通常擔任單打三號或二號，是隊伍中reliable的支柱。他的比賽，往往不是最快結束的，但一定是最穩(wěn)的。他像一位棋手，耐心地與對手周旋，逐步瓦解對方的戰(zhàn)術和意志。他的溫柔，體現(xiàn)在對隊友的指導和鼓勵上（尤其是對慈郎）；而他的霸道，則體現(xiàn)在對比賽節(jié)奏的絕對掌控和對勝利的冷靜執(zhí)著上。

芥川慈郎則更多地作為奇兵出場，常常是雙打二或單打三。他的比賽充滿不確定性，狀態(tài)好時，即使是跡部或者凌羽真也要認真對待；狀態(tài)不佳或者沒睡醒時，也可能意外失分。但所有人都知道，一旦讓慈郎在網(wǎng)前“玩”開了，他就是對手的噩夢。

他們的關系，在冰帝網(wǎng)球部是公開的秘密。

*訓練時，凌羽真的場地旁邊，總能找到慈郎的身影。

*慈郎如果在比賽中睡著了，最有可能去把他叫醒（或者無奈地把他背回休息室）的人，一定是凌羽真。

*當有人（比如向日岳人）開玩笑說慈郎太散漫時，凌羽真會用平靜卻不容置疑的語氣說：“慈郎有他的方式。”而慈郎則會笑嘻嘻地摟住凌羽真的脖子：“沒關系啦，小真懂我就好啦！”

*外出比賽，凌羽真的網(wǎng)球包里，總會多準備一份慈郎喜歡的點心和高能量零食。

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