周天豪那座如同怪獸獠牙般刺入葉家山的金屬堡壘,在經(jīng)歷了那場驚心動(dòng)魄的爆炸后,陷入了短暫的沉寂。半邊廠房坍塌的廢墟被緊急清理,留下一個(gè)丑陋而危險(xiǎn)的豁口,被臨時(shí)用厚重的合金板封堵起來,像一道尚未愈合的猙獰傷疤。濃重的化學(xué)焦糊味在空氣中盤桓了數(shù)日才漸漸散去,但那股由扭曲機(jī)械、紊亂能量和壓抑野心混合而成的陰霾,卻沉沉地壓在村民們心頭。葉鐵柱組織人手,在村口和倉庫區(qū)外圍設(shè)置了更嚴(yán)密的崗哨,李石頭更是調(diào)動(dòng)土系異能,在倉庫區(qū)外圍筑起了一圈半人高的土墻,聊作心理上的屏障。王勝男帶著雷狼的巡邏頻率也大幅增加,每次經(jīng)過那片被高墻電網(wǎng)圈禁的區(qū)域,雷狼都會(huì)煩躁地甩動(dòng)尾巴,喉嚨里發(fā)出威脅的低吼。
就在這種山雨欲來的緊繃氛圍中,葉家山幼兒園迎來了一件相對(duì)“日常”卻同樣引人注目的大事——異能覺醒兒童綜合評(píng)估日。
這個(gè)消息是由縣教育局聯(lián)合新成立的“特殊人才發(fā)展中心”下發(fā)的正式通知。鑒于全球靈氣復(fù)蘇背景下,異能覺醒者(尤其是兒童)數(shù)量呈現(xiàn)指數(shù)級(jí)增長,官方?jīng)Q定建立檔案,進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估和引導(dǎo),確保這些擁有特殊能力的孩子能在安全、健康的環(huán)境中成長,未來更好地為社會(huì)服務(wù)。
通知送到葉家山幼兒園園長兼唯一教師劉老師手里時(shí),這位戴著厚厚眼鏡、性格溫吞的中年婦女,差點(diǎn)把手里的搪瓷缸子摔了。
“評(píng)…評(píng)估?”劉老師推了推滑到鼻尖的眼鏡,看著通知上“異能”、“潛能”、“危險(xiǎn)等級(jí)”、“引導(dǎo)方案”等字眼,只覺得一陣頭暈?zāi)垦!K塘藥资暧變簣@,從認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)到唱歌跳舞,經(jīng)驗(yàn)豐富,可這異能評(píng)估…完全是觸及知識(shí)盲區(qū)啊!
更讓她壓力山大的是,這次評(píng)估將由市里派來的“專家小組”直接到園進(jìn)行。通知上還特別強(qiáng)調(diào),要重點(diǎn)關(guān)注“已表現(xiàn)出顯著特殊能力”的兒童,并附上了幾張模糊的抓拍照——其中一張,赫然是小寶騎在威風(fēng)凜凜的雷狼背上,在村口“巡視”的畫面;另一張,則是小鳳蹲在藥圃邊,小手輕輕拂過,幾株蔫頭耷腦的草藥瞬間支棱起來、葉片舒展的場景。
“小寶…小鳳…”劉老師喃喃自語,額頭滲出汗珠。這兩個(gè)孩子,是整個(gè)葉家山、乃至整個(gè)縣里都掛了號(hào)的“特殊存在”。他們的家長,更是…劉老師打了個(gè)寒顫,不敢深想。
評(píng)估日當(dāng)天,天氣晴朗。陽光透過幼兒園新?lián)Q的玻璃窗,灑在干凈的地板上。為了迎接專家,劉老師特意讓孩子們都穿上了統(tǒng)一的園服(葉夢(mèng)情用“同心果”收入贊助的),把小桌子小椅子擦得锃亮,還在黑板上用彩色粉筆畫了歡迎的圖畫。
孩子們懵懵懂懂,只知道今天不用上課,還有“城里來的老師”看他們“表演”,一個(gè)個(gè)興奮得小臉通紅,在教室里嘰嘰喳喳。唯有小寶和小鳳,顯得有些心不在焉。小寶趴在窗臺(tái)上,眼巴巴地望著村口方向,嘴里嘟囔著“球球怎么還不來”。小鳳則抱著一本劉老師臨時(shí)找來的、圖文并茂的《常見植物圖譜》,小眉頭微蹙,努力辨認(rèn)著上面的圖畫和文字。
上午九點(diǎn)整,一輛印著“特殊人才發(fā)展中心”標(biāo)志的白色面包車,平穩(wěn)地駛?cè)肴~家山村口,停在了幼兒園門口。
車門打開,率先下來的是一位穿著得體西裝裙、約莫四十歲上下、氣質(zhì)干練的女性,她胸前掛著工作證,笑容溫和:“劉老師您好,我是市局派來的評(píng)估組負(fù)責(zé)人,吳芳。”
“吳組長您好!歡迎歡迎!”劉老師連忙迎上去,緊張地搓著手。
緊接著下車的,是三位同樣掛著工作證的“專家”。一位是頭發(fā)花白、戴著金絲眼鏡、神情嚴(yán)肅的老教授模樣的男子(張教授);一位是看起來二十出頭、背著雙肩包、一臉好奇和躍躍欲試的年輕小伙子(小李);最后一位,則是一位身材高挑、穿著米白色風(fēng)衣、戴著無框眼鏡、氣質(zhì)知性優(yōu)雅的金發(fā)碧眼女子。她的工作證上寫著名字:凱瑟琳·米勒,職務(wù)是“國際異能研究協(xié)會(huì)特派觀察員兼翻譯”。
“這位是凱瑟琳博士,來自M國,是國際知名的兒童發(fā)展與特殊能力研究專家,這次是應(yīng)我們中心邀請(qǐng),作為特別顧問參與評(píng)估工作。”吳芳熱情地介紹道。
凱瑟琳露出一個(gè)無懈可擊的、極具親和力的微笑,用流利但帶著一絲異國腔調(diào)的中文說道:“劉老師您好,很榮幸能來到美麗的葉家山,近距離觀察這些可愛又特別的小天使們。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)這次評(píng)估有所幫助。”她的目光狀似無意地掃過整個(gè)幼兒園,最后精準(zhǔn)地落在了窗邊的小寶和小鳳身上,鏡片后的藍(lán)眸深處,掠過一絲極難察覺的銳利光芒。
“您…您好!歡迎凱瑟琳博士!”劉老師被對(duì)方的氣場和身份震得有些手足無措。
評(píng)估工作很快在幼兒園唯一的活動(dòng)室展開。過程相對(duì)常規(guī),主要是通過一些簡單的互動(dòng)游戲、問答、體能測試和感知小實(shí)驗(yàn),觀察記錄孩子們的身體協(xié)調(diào)性、反應(yīng)速度、認(rèn)知能力和初步的情緒控制力。大多數(shù)孩子表現(xiàn)正常,只有個(gè)別孩子顯示出比同齡人略強(qiáng)的力量或稍快的反應(yīng)速度,但也都在“普通覺醒者”的范疇內(nèi),被吳芳和小李認(rèn)真地記錄在評(píng)估表格里。
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劉老師稍稍松了口氣。
輪到小寶和小鳳了。
“葉小寶小朋友,”吳芳微笑著,盡量讓自己的聲音聽起來溫柔可親,“聽說你有一個(gè)特別的好朋友,叫‘球球’,對(duì)不對(duì)?能告訴我們,它是什么樣子的嗎?”
小寶一聽提到球球,眼睛立刻亮了,剛才的蔫巴勁兒一掃而空:“球球可厲害啦!它這么大!”他使勁張開小胳膊比劃著,“身上有閃電!跑得比風(fēng)還快!它是我最好的伙伴!它只聽我的話!”
“哦?真的嗎?”凱瑟琳適時(shí)地插話,聲音帶著恰到好處的好奇和鼓勵(lì),“那它現(xiàn)在在哪里呢?我們能見見它嗎?阿姨也很好奇呢。”她的目光緊緊鎖住小寶,帶著一種不易察覺的誘導(dǎo)。
“球球在巡邏!”小寶挺起小胸脯,“姑姑說它很忙的!不過…我叫它,它就會(huì)來!”小家伙被激起了表現(xiàn)欲,完全忘了王勝男叮囑的“低調(diào)”要求。他跑到窗邊,深吸一口氣,對(duì)著村口方向,發(fā)出了一聲清脆而奇特的、帶著某種韻律的口哨聲。
這聲音并不響亮,卻仿佛蘊(yùn)含著某種穿透性的力量,清晰地傳了出去。
活動(dòng)室里安靜下來。吳芳、小李、張教授都好奇地看著窗外。凱瑟琳扶了扶眼鏡,指尖看似隨意地拂過風(fēng)衣口袋邊緣一個(gè)不起眼的金屬紐扣。
幾秒鐘后——