第32章 測驗（第3頁）

二，尹川先生有言，他精力有限，只收三十人。”

她話音方落，場下炸開了鍋。

到場的可是足足五六十號學員，只收三十人，意味著有近一半人要被刷下。

“可是價高者得？”

“尹川先生不至于如此市儈吧？”

“……”

物議洶洶，青衣女朗聲道，“自是擇優錄取，我家元君自制一份試卷，考績前三十者入塾。”

此議公平，縱有人自忖學識不夠，也不敢反駁。

午時剛過，照夜塢的仆人們抬來一筐肉餅，一缸米漿。

眾人草草吃了，便入木廳開考。

木廳沒有這許多座位，所有人皆席地而坐，身前置一圓凳作書案答題。

薛向拿到試卷，翻閱起來。

他接觸過歷年城試試卷，和這張試卷上的內容分布極為接近，整體也分三部分。

其一，歷史常識。

其二，經義默寫。

其三，定文策論。

都是問答的形式，每道題都列明了分值，共計百分。

其中定文策論足足占據了五十分之多，而這一項恰恰是薛向最為困難的地方。

他固然過目不忘，近來也是手不釋卷地閱讀各種儒家經典，名家注釋。

但定文的寫作，極像數學大題，你光背會各種公式，不深刻理解題意，掌握規律，是很難做出高分答案。

此外，定文策論的題目，和八股文相近，也是截搭題，從不同的儒家經典中，各截一句，湊成題目。

比如，他此刻拿到的定文策論，題目便是：原泉混混，天何言哉，試論如何安一地民心。

只一眼，薛向便能判明“原泉混混”出自《正言》，全句是“原泉混混，不舍晝夜”；

而“天何言哉”出自《風雅》，全句是“天何言哉，四時行焉，百物生焉”。

兩句混搭在一起，薛向真有些摸不著頭腦。

他只好現放下定文策論，先做前面兩類題。

純記憶類的題，他解答起來，簡直毫無難度，除了一道“寫出恭帝在任時的全部年號”，碰到了他的記背盲區，其余題目，他皆胸有成竹。